广州深圳北京上海研学旅行基地的实施细则

实施全域研学的行动策略  
要践行“知行相生、研学相长”的全域研学旅行，必须通过采用建立一套区域经济整体发展驱动、区域进行*力量协同发力的行动研究策略。 在许多措施中，关键措施有以下四项：
1.区域部门联动，解决零散无序研究性学习旅行的**难问题为弱。
2.区域经济资源进行整合，既要充分利用不同区域文化资源，建设发展区域研学旅行的**基地；又要打造一批具有重要区域影响力的研学旅行精品线路。
3.领xian的研究，区域发展，**研究性学习出外景课程建设，高执行国家课程的要求。牢牢掌握抓住研学旅行“知行相生、研学相长”的内核，研中学、学中研、知行关系合一，进而可以激发学生学校的内生需求，勃发出我国各校名片式学习活动。
4.评价激励，将评价结果纳入学校年度素质教育质量考核，重点鼓励研学旅行质量发展和价值发挥
（一）部门联动，构建**性调查研究
旅游部门联动机制意味着所有学校和全体学生组织的服务是围绕全县开展高质量的研究学习考察好瞄准这个部门的合作。具体工作做法是在区委区府组织进行统筹下成立由分管安全教育副区长担任一个组长的全域研学旅行企业**我们小组，其成员可以包括中国县域内与研学旅行发展相关的区教体局、区农林局、区发改局、区交通局、区**、区财政局、区文化局、区食药监局和区旅游局数据以及各镇街、园区旅游管委会的主要问题负责一些同志。**小组下设办公室，由教育和具体承担**小组办公室，教育部长区局的日常工作的区议会，并担任共**为的协调主任，**小组负责日常工作的相关事宜。部门进行联动遵循中心问题**、遵规建制、信息安全畅通、积ji学主动、协调互联等原则。 能促jin全区各学校研学旅行工作迁居，充分保证全县研学旅行工作实行人管，专ye管理，确保了全区研学旅行稳定有序运行..协调工作组制定本地区的研究性学习的差旅政策;建立研究性学习旅游*库，成立了一个***研究江阳区旅游;因地制宜地制定相应的工作方案;定期检查推进情况的工作;建立了多党合作的外部管理机制，以提gao整体规划和科学研究工作的旅游指南的管理。
（二）资源进行整合，建设发展全域研学旅行基地
这里的资源管理整合是指在一个部门联动和行政信息资源可以整合的基础上，先期有效合理利用本县域的自然环境资源和文化旅游资源，建设方面具有一种良好示范带头作用的县域内全域研学旅行专有基地；进而能够实现经济区内区外优zhi基地的联动组合，形成县域所有学校和学生自己参加的全域研学旅行跨区精品路线。这种集成不仅依靠深入县资源和采矿业，以更深入依托当地得天*厚的自然生态条件和沉淀的文化相结合的比较，而且还依赖于在该地区内部和外部资源之间的**勾结。这种文化整合的有效性取决于基地建设的标高制定和课程教学活动可以设计。 这样，我们选择了优选后建成的基地和线路，适合全县的需要和学生知识和实践的成长。
1.典型的建设基地，充分发挥泸州市江阳区现代农业示范区的董允坝国家资源优势，促jin农业和学校教育的融合，使该地区的学生离开校园将农业和耕作方式真正的知识学到现代农业文明遗产的组合。通过与兴阳集团共建等方式，建立董允坝青少年发展现代中国农业社会实践进行教育研学旅行基地，重塑文化教育工作环境和学习以及生态，教育教学引导全区中小学校学生一个崇尚劳动、尊重自己劳动，懂得劳动zui美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。
2.每个组织的基地积ji参加学校活动，并指导实践课基地的发展。区国土局、分水岭镇政fu负责生产基地范围内进行涉及的土地资源流转及相关法律事务协调，分水岭镇政fu负责教育基地劳动力市场需求的推荐。 荥阳集团负责基地建设，研学活动实施公司设计实践活动项目，承接学校研学旅行活动..其余部门要抓好基地建设，根据服务的协调。
3.基地运行的方式就是为了能够保证全区全域研学旅行专有基地的建设服务品质，江阳区总体设计采用主城区全体学生学校试行，之后可以逐步推广的分步推进教学模式。
（1）江阳区每学年分为实践的基础部分。原则上可以每学期组织开展进行一次，一次1天，小学3~6年级参加，初中1、2年级参加。 每两个等级为一段，分为三段。通过听农学讲座、参观农学博物馆和科技发展大棚、参与种植生产劳动、艺术教育实践、户外拓展教学活动等形式可以开展研学旅行。
（2）区内每个学生学校认领相应数量以及农业发展大棚。分档次的学校，班级树立长期，感受季节，观察植物的生长规律。实践教学活动进行时间之外农业大棚委托当地农民统一企业管理。 
（3）基地还开展“亲子菜园”养殖体验。家长可以采取长期租赁“家庭温室”的做法，自我管理，采摘，主动家长陪孩子体验种植的乐趣。
（4）旅游企业资源的利用除董允坝基地外，区内发展还有张坝国家4A级旅游文化景区、国家对于水利风景区研学旅行教育基地、国家中国**工业产业园区、黄舣酒业园区研学旅行实践基地，以及朱德纪念馆、泸州市博物馆等全域研学旅行提供优zhi服务基地，满足其余学段学生研学活动进行需求。自2019年，该地区的城市和街道的学校“内，外侧的底部共振”上做出综合研究性学习旅行五天以上，有细纹江阳 - 西秦会馆文化路线;姜洋 - 红土城调查研究路线;姜洋 - 地震纪念爱国主义教育基地的路线。
（三）科研**，开发全域研学旅行课程
可以根据教育部《中小学综合社会实践教学活动进行课程设计指导纲要》，包括研学旅行在内的综合管理实践研究活动是国家义务教育和普通高中数学课程改革方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，是基础知识教育技术课程标准体系的重要组成一个部分，自小学一年级**中三年级全面实施。 县教育科研机构作为国家课程区本土化和校本化改造的主力军，联合高校，科研院所，名校，教育行政部门和社会力量，建设县域研学旅行课程..在课程开发的同时，还特别注重对教师和旅行相关人员的培训参与调查研究。
泸州市江阳区在“立体模型构建、全景网络育人”的总课程教学理念的指导下，全心学习研究“知行之间相生、研学相长”的全域研学旅行活动课程。为了科研和科研培训核心区中心，一支特殊的队伍的形成，研究和发展计划，研究和培训学校实地考察学校干部。这些主研和参研人员，回到自己各自不同学校，主力产品研发以及各校的子课程，让“区域活动课程——学校教育课程”双结合、真统一、能实施、有实效。 在课程的带领下，开展长期，校本化的丰富多彩的研学旅行活动..江阳区**旅游研究性学习课程的设计人员，拥有一支由科学理论的熟悉，熟悉国家课程要求，教熟悉情况，专职教学科研人员的学校情况的地区，学习状况由有价值人员。他们关心的是该地区的课程体系的完整性，以每所学校科学课程要注意，考虑到每个学生的发展需求的差异，该地区的所有学校面向全体学生的发展，参与农业生态体验江阳当然，江阳工业园技术经验的课程。区教育局和体育局、区教研培训管理中心，通过区级培训会、校际交流会、典型学校可以分享会、星级校园长培养学生工程和*教师需要培养一个工程等对教师的研学旅行服务工作内容进行发展专项技术培训，提升全区教师研学旅行方面的专ye化知识水平。 同时，江阳的全校段学校因地制宜，制定了适合自己的学校段、学校和学生的特殊课程。例如，幼儿学段中丹艳路幼儿园的集市生活体验课程；
小学学段中城西附小的主旨“中国根基、世界视野”主题研学课程，泸州市梓橦路小学渔子溪学校的“小桂圆·大学问”课程；初中学段中长江中学的“励心砺志”课程——走进1965·茜草工业记忆博物馆，泸南中学的“红色泸南分水老校址寻根之旅”课程，丹林中学的传统古法工艺研旅课程——丹林“豆豉酱油”生产工艺；高中学段中实验高中的职业安全体验课程，江阳职高和江南科技产业园园区实训基地工学结合校企共育课程等等。
在各门课程的命令，江阳区**研究考察和精神准备不仅有，而且还全身内容，性接触和书本知识，透气性学科知识，互动的知识和实践，主动教师的各种形式，因为，和学生，学生喜欢真正得到社会的认可。
评价激励，推动全域研学旅行发展
能力评价激励问题就是我们通过建立一个比较健全的评价指标体系和评价管理机制，对全区所有学校组织研学旅行的情况和成效进行分析评价；对所有学生积ji参与研学旅行的情况进行教学评价；对区内所有研学旅行基地和合作企业文化进行风险评估。通过评估阶段，自我成员，提gao了调整，以确保**研究性学习旅行可以继续进行的结果，能够进行高品质，性格可以随身携带。通过有质量的全域研学旅行可以与其他全域旅游行动的合力促jin作用，达成全域品质进行教育的高阶均衡经济发展。 江阳区将各学校研学旅行活动开展情况纳入年度学校素质教育质量考核体系，从组织**，课程开发，活动参与，物化成果，获奖评价等方面进行评分，得6%.. 开展全区所有研学旅行基地的资质认定和年度评价，对示范基地，创建基地，合格基地，不合格基地四类进行评价..榜样，**示范;不合格的基地中止合作，整改;仍不合格整改后的基地，取消合作。对合作学习企业的经营资质、经营活动范围和服务工作内容可以进行审核，并对其依法规范经营发展情况以及实施监督，对于资质不合格、服务产品质量不好的企业取消合作并依法上报。